Bienvenid@ al blog del profesor Juan Ramón Tirado Rozúa

Páginas

  • Página principal
  • OTRO MUNDO POSIBLE
  • coeducación
  • E-MAIL
  • sobre mí
  • MI WEB
  • psicología/sociología

lunes, 3 de diciembre de 2012

RENACIMIENTO: GALILEO Y ORIGEN DE LA CIENCIA MODERNA


Publicado por J R Tirado Rozúa en 18:13 No hay comentarios:
Etiquetas: Galileo, Historia filosofía, Renacimiento, videos filosóficos
Entradas más recientes Entradas antiguas Inicio
Suscribirse a: Entradas (Atom)
"Tan sólo por la educación puede el hombre llegar a ser hombre. El hombre no es más que lo que la educación hace de él."
I. KANT

¡¡¡OJO CON LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN!!!

¡¡¡OJO CON LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN!!!
LAS NUEVAS DICTADURAS DEL SIGLO XXI SERÁN MÁS MEDIÁTICAS QUE POLÍTICAS. ¡¡¡ TENGAMOS UNA ACTITUD CRÍTICA ANTE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN!!!


DE ESO SE TRATA...

BUSCA EN ESTE BLOG:

"No se puede desear lo que no se conoce" (VOLTAIRE)

"No se puede desear lo que no se conoce" (VOLTAIRE)
"El ignorante afirma, el sabio duda y reflexiona" (ARISTÓTELES)

Datos personales

Mi foto
J R Tirado Rozúa
ALGUNAS ASIGNATURAS IMPARTIDAS: Lengua Castellana y Literatura, Refuerzo de Lengua, Cultura Religiosa, Geografía, Música, Historia y Cultura de las Religiones, Educación para la Ciudadanía, Vida Moral y Reflexión Ética, Ética, Educación Ético-Cívica, Filosofía, Filosofía y Ciudadanía, Historia de la Filosofía, Psicología, Sociología, Psico-Sociología, Historia del pensamiento político, Historia del pensamiento científico, Ética y desarrollo técnico-científico, Debates Académicos, P.I."La felicidad paradójica: consumismo y publicidad", P.I. "Educación afectivo-sexual"...
Ver todo mi perfil

Archivo del blog

  • ►  2020 (4)
    • ►  octubre (1)
    • ►  septiembre (1)
    • ►  abril (1)
    • ►  marzo (1)
  • ►  2019 (4)
    • ►  diciembre (1)
    • ►  mayo (2)
    • ►  marzo (1)
  • ►  2018 (6)
    • ►  noviembre (1)
    • ►  septiembre (1)
    • ►  mayo (1)
    • ►  abril (1)
    • ►  marzo (2)
  • ►  2017 (9)
    • ►  septiembre (1)
    • ►  junio (2)
    • ►  abril (1)
    • ►  marzo (3)
    • ►  febrero (1)
    • ►  enero (1)
  • ►  2016 (8)
    • ►  diciembre (2)
    • ►  noviembre (1)
    • ►  septiembre (1)
    • ►  mayo (2)
    • ►  febrero (1)
    • ►  enero (1)
  • ►  2015 (8)
    • ►  octubre (1)
    • ►  septiembre (3)
    • ►  julio (1)
    • ►  abril (1)
    • ►  marzo (1)
    • ►  enero (1)
  • ►  2014 (5)
    • ►  octubre (2)
    • ►  junio (1)
    • ►  mayo (1)
    • ►  enero (1)
  • ►  2013 (13)
    • ►  noviembre (1)
    • ►  octubre (3)
    • ►  junio (2)
    • ►  abril (1)
    • ►  marzo (2)
    • ►  febrero (2)
    • ►  enero (2)
  • ▼  2012 (12)
    • ▼  diciembre (1)
      • RENACIMIENTO: GALILEO Y ORIGEN DE LA CIENCIA MODERNA
    • ►  noviembre (3)
    • ►  octubre (4)
    • ►  julio (1)
    • ►  mayo (1)
    • ►  marzo (1)
    • ►  febrero (1)
  • ►  2011 (10)
    • ►  diciembre (1)
    • ►  noviembre (1)
    • ►  abril (1)
    • ►  marzo (2)
    • ►  febrero (4)
    • ►  enero (1)
  • ►  2010 (26)
    • ►  diciembre (3)
    • ►  noviembre (4)
    • ►  octubre (4)
    • ►  septiembre (1)
    • ►  agosto (1)
    • ►  julio (2)
    • ►  junio (1)
    • ►  mayo (2)
    • ►  abril (4)
    • ►  marzo (2)
    • ►  febrero (1)
    • ►  enero (1)
  • ►  2009 (42)
    • ►  diciembre (3)
    • ►  noviembre (5)
    • ►  octubre (3)
    • ►  julio (1)
    • ►  junio (9)
    • ►  mayo (5)
    • ►  abril (2)
    • ►  marzo (11)
    • ►  febrero (3)

Etiquetas

  • (des)igualdad (5)
  • actitud vital (4)
  • agentes socializción (7)
  • alcohol (1)
  • amor platónico (2)
  • antología del disparate (2)
  • archivo sonoro (3)
  • Aristóteles (2)
  • artículos de prensa (13)
  • bioética (1)
  • cambio climático (1)
  • Chomsky (1)
  • ciudadanía (19)
  • coeducación (7)
  • comparación (4)
  • concurso filosófico (2)
  • Conocimiento (1)
  • consciente (1)
  • consumismo y publicidad (6)
  • David Hume (1)
  • Debate Con Acento (2)
  • debates (4)
  • décalogo formar delincuente (1)
  • derechos (10)
  • Descartes (3)
  • dictadura tecnológica (1)
  • educación (22)
  • educar afectividad y sexualidad (8)
  • efecto Dunning-Kruger (1)
  • empirismo (2)
  • en televisión (1)
  • Ética 4º ESO (10)
  • ética ecológica (11)
  • examen selectividad (9)
  • F. Vicente Ferrer (2)
  • felicidad (3)
  • Fernando Savater (4)
  • filosofía (23)
  • filosofía en imágenes (23)
  • Freud (3)
  • Galileo (2)
  • globalización (2)
  • Historia filosofía (31)
  • humanismo (2)
  • humor filosófico (4)
  • Ilustración (1)
  • inconsciente (3)
  • intimidad/privacidad (1)
  • José Luis Sampedro (2)
  • juez menores (1)
  • Kant (6)
  • ley educativa (3)
  • libertad (5)
  • LOMCE (4)
  • mala educación (8)
  • mandamientos ecologistas (1)
  • Mannheim (1)
  • Marx (2)
  • mecanismos defensa (1)
  • mente (2)
  • mitos (1)
  • mujer (2)
  • music (1)
  • nacionalismos (1)
  • Neoliberalismo (2)
  • Nietzsche (5)
  • optativas bachillerato (11)
  • Ortega y Gasset (1)
  • Pensamiento Medieval (2)
  • planificación (1)
  • Platón (9)
  • presocráticos (1)
  • proyecto integrado (11)
  • psicología (3)
  • Psicología-Sociología (10)
  • racionalismo (3)
  • redes sociales (2)
  • refugiados (1)
  • Renacimiento (1)
  • Santo Tomás (3)
  • sentido común (3)
  • silence (1)
  • Sócrates (2)
  • Sofistas (1)
  • solidaridad (1)
  • tecnología (4)
  • temor a filosofía (1)
  • trabajos Ética 4º ESO (3)
  • videos filosóficos (41)
  • violencia género (6)
  • YO (1)

CREATIVE COMMONS

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Unported License.

Seguidores

contador de visitas
contador de visitas

"NO SE PUEDE DESEAR LO QUE NO SE CONOCE" (Voltaire)

"NO SE PUEDE DESEAR LO QUE NO SE CONOCE" (Voltaire)
"El ignorante afirma, el sabio duda y reflexiona" (ARISTÓTELES)

S Ó C R A T E S

S Ó C R A T E S
"Sólo sé que no sé nada" (Sócrates)

S É N E C A

S É N E C A
"La naturaleza no da la virtud: ésta consiste en el arte de hacerse bueno" (SÉNECA)

D E S C A R T E S

D E S C A R T E S
"Píenso, luego existo" (DESCARTES)

T H O M A S H O B B E S

T H O M A S H O B B E S
"El hombre es un lobo para el hombre" (HOBBES)

R O U S S E A U

R O U S S E A U
"La libertad es la obediencia a la ley que uno mismo se ha trazado" (ROUSSEAU)

V O L T A I R E

V O L T A I R E
"Quienes creen que el dinero lo hace todo terminan haciendo todo por dinero" (VOLTAIRE)

I. K A N T

I. K A N T
"Obra de tal modo que trates a la humanidad, tanto en ti como en los demás, siempre como un fin y nunca meramente como un medio" (KANT)

K. M A R X

K. M A R X
"La religión es el opio del pueblo" (MARX)

T O L S T O I

T O L S T O I
"Me interesa más mi conciencia que la opinión de los demás" ( L. TOLSTOI)

N I E T Z S C H E

N I E T Z S C H E
"Dios ha muerto" (NIETZSCHE)

O R T E G A Y G A S S E T

O R T E G A Y G A S S E T
“Yo soy yo y mi circunstancia, y si no la salvo a ella no me salvo yo” (ORTEGA Y GASSET)

A. EINSTEIN

A. EINSTEIN
"El regalo de la fantasía y la esperanza ha significado para mí mucho más que la capacidad de absorber y retener conocimiento" (A. EINSTEIN)

W I T T G E N S T E I N

W I T T G E N S T E I N
"Los límites de mi lenguaje significan los límites de mi mundo" (WITTGENSTEIN)

G A N D H I

G A N D H I
"Ojo por ojo y el mundo acabará ciego" (M. GANDHI)

M. HORKHEIMER

M. HORKHEIMER
"El desprecio por la teoría es el inicio del cinismo en la práctica" (M. HORKHEIMER)

S A R T R E

S A R T R E
"El hombre está condenado a ser libre" (SARTRE)

N. B O H R

N. B O H R
"Un experto es una persona que ha cometido todos los errores que se pueden cometer en un campo" (NIELS BOHR)

R U S S E L L

R U S S E L L
"Temer al amor es temer a la vida, y los que temen a la vida ya están medio muertos" (B. RUSSELL)

A. G A B I L O N D O

A. G A B I L O N D O
"Educarse no es ocuparse de lo que nos afecta e ignorar a los otros. Es sentirse vinculado a una tarea que precisa transformación" (A. GABILONDO).

Entradas populares

  • LOS DOS LOBOS. UNA HISTORIA PARA REFLEXIONAR SOBRE NOSOTROS MISMOS
  • MODELO DE EXAMEN DE SELECTIVIDAD REALIZADO
  • TEMAS DE LOS TRABAJOS MONOGRÁFICOS DE EDUCACÍÓN ÉTICO-CÍVICA DE 4º DE E.S.O.
  • ESTRUCTURA DE LA MENTE, SEGÚN FREUD (I): CONSCIENTE, PRECONSCIENTE E INCONSCIENTE
  • SÓCRATES: LA MAYEÚTICA COMO MÉTODO FILOSÓFICO
  • ESTRUCTURA DE LA MENTE, SEGÚN FREUD (II): YO, ELLO Y SUPERYÓ



¿Consideras que la filosofía es importante para el ser humano?
Tema Picture Window. Con la tecnología de Blogger.